痞客之潘老師的部落格

上個星期是學校的期中考，
潘老師也依照課表去監考了。
不過當我步入監考班級的教室以後，
發現了他們班每個人的座椅腳上，
都綁著東西，
可以降低和地板的撞擊聲響，
如此一來，
就可以減少對樓下班級的干擾了！

這個舉動真是貼心啊！

潘老師的腦海裡馬上出現了很多的構想，
也許我們可以辦一個比賽，
讓小朋友動動腦筋，
看看是不是可以想出更有效，或是更有趣的方法，
來為自己的椅子穿上鞋子哩！^^

不過就在這個時候，
潘老師也馬上想到了評分的標準，
到底是要讓最華麗、有趣的小朋友得到首獎呢？
還是要讓最簡單、有效的小朋友得獎呢？

接著，潘老師又想到了我平常上課時，常常跟小朋友們強調的"卑鄙的作法"這件事。

到底這個"卑鄙的作法"是什麼啊？
為什麼小朋友聽見潘老師又要教大家"卑鄙的作法"時總是那麼興奮啊？
他跟我們常聽到的"創意的作法"有什麼不同呢？

各位小朋友想的出來嗎？












"創意的作法"是利用我們的想像力、創造力，
找出以前的人所沒用過的方法，讓自己做起來更有趣、更讓人眼睛一亮！
而潘老師常常提到的"卑鄙的作法"，並不特別強調創意，
就算是別人已經使用過、發明過的方法也無所謂，
只要能夠用手邊既有的工具，快速有效率的完成工作就可以了！

那麼這兩個方法使用的時機有什麼不同嗎？
有的！
"創意的作法"是可以帶給人新奇的感受，
容易受到矚目。
同時這些以前沒有人嘗試過的方法，也許就是更好的方法喔！
他也是人們持續進步的來源哩！

潘老師所強調的"卑鄙的作法"主要的目的在於節省重複操作，提高效率，
把你省下的時間，去做你有興趣、或是利用節省的時間去動腦筋在值得發揮創意的地方。
人家廣告不是說了嗎？
『生命就應該浪費在美好的事情上！』
你沒事花那麼多時間在研究別人已經研究出成果的事情上，
那不是浪費生命嗎？
應該先把人家研究的成果學起來，免得研究了半天，等到發表的時候，
才發現全部的心血都白費了哩！

雖然這個研究的過程中，
也是可以練習很多，學會很多，也是有他的價值的，
不過如果畢竟生命有限，把省下的時間做自己有興趣的事情，
我們還是可以研究啊！
動腦筋可不限只有讀書哩！^^

另一個使得潘老師會常常強調不必發揮創意的原因，
是在於我觀察到、注意到小朋友的個別差異！

有些人天生腦筋動得快，馬上就可以想出很多鬼點子，創意十足！
不過有些小朋友不是這樣的，他們很細心，可以完成複雜的工作而不會出錯！
這些不同天分的小朋友都同樣的很棒，
不應該讓所有的光輝都籠罩在有創意的小朋友身上，
這幾年我們的教育思想太過強調創意了，
這讓其他的小朋友很沒成就感，

潘老師覺得這樣是不對的！


每個人都應該有他的價值才對，每一種人他的特長都應該受到肯定才對！

所以潘老師要跟大家說：
也許你不是很有創意，沒關係！
只要你可以把人家發明過的、你所學會的，好好的加以發揮，
你的成就也會很高喔！


潘老師其他對於創意的文章：
創意？抄襲？我們的學生腦袋都被教壞了


[廣播]創意至上？鞭炮炸大便？


巧克力冒險工廠~~~教育界的里程碑



PS：潘老師上課的時候有跟小朋友們強調過，
潘老師平時所說的"卑鄙方法"，是不超過界線的方法。
超過了界線，會傷害自己，或是傷害別人，傷害了自己的名聲，
這樣就不卑鄙啦！
這樣叫做撞壁！潘老師所說的"卑鄙"可不是平常人說的卑鄙喔！^^
不過很特別的是，有時候卑鄙的作法，也是有創意的作法，
因為潘老師的這個"卑鄙的作法"強調的是快速、有效率，至於有沒有創意，往往不是考慮的範圍。
偏偏這樣的作法中，有時候為了快速、有效，反而會想出特別的、以前沒人用的方法，
那就是既卑鄙、又有創意的作法啦！^^