痞客之潘老師的部落格

如何做一隻影片呢？
潘老師比較有心得的是專訪的影片，或是說專題報導的影片。

還記得剛剛開始有這樣的想法的時候，
雖然手裡拿著攝影機，
也已經摸索了一陣子影片剪接軟體，
似乎已經可以該使拍攝了！
不過當真的想要開始拍攝的時候，卻突然有一種不知道如何下手的感覺！

後來潘老師開始天天的收看各類的專題報導節目，
(專題報導的範例節目)

同時潘老師平時收看的節目，
也從電影頻道轉成探索頻道和國家地理頻道，
希望透過分析這類影片的內容，
了解一隻這樣的專題報導的影片是如何構思、如何拍攝完成。
同時潘老師也有了心得。


其實拍攝一部這樣的影片，根據潘老師的觀察，
並不是很難以開始的！
只要把他想像成一篇文章，
這就不會毫無頭緒了！

我們發現一個引起我們注意的題材，
經過實際的去了解，這個事件的故事會慢慢的在我們腦海中成型，
如果我們用文字寫下來，
那麼就會變成一篇文章、或故事；

如果當時拍了照片，來搭配我們的文章，
那麼這樣就會很像是一篇報紙或雜誌的專題報導；

如果當時我們拍攝時，用的不是相機而是攝影機，
同時拍攝時不再是拍一兩張關鍵的照片，而是拍攝了很多足以讓我們描述的畫面段落，
那麼透過旁白的敘述，把影片組裝起來，
再搭配背景音樂、主角親自的敘述，
這樣就可以變成一隻專題報導的影片了！


所以如果要做這樣一個專題報導，
上面所說得，就是潘老師腦海中所思考的唷！

而之前潘老師所拍攝的專題報導
像是：
1、機器人比賽


2、國語日報


3、拔河比賽


4、躲避球校隊進軍全國大賽





也是經過這樣的構思、採訪、剪接而成的！



同樣的，當我們想要培養小朋友做這樣的專題報導，
小朋友所需要的能力，同樣的也可以透過這三個方法來引導小朋友循序漸進喔！


首先我們先帶領小朋友討論能夠引發他們報導興趣的事件、故事，
接著一起去了解，同時讓他們試著寫成文字，
討論、觀察、分享彼此的文字故事，看看怎樣描述才可以讓別人了解的更清楚，
這個部份就在於透過小朋友比較熟悉的舊有能力、經驗，
來練習一個報導的組織。

接著我們試著請小朋友思考，
文字中應該要搭配哪些照片畫面，才能夠讓我們的敘述更有說服力，
或是某些不容易使用文字描述的地方，可以搭配照片，來讓看報導的人更了解。
如果我們已經有拍攝了許多照片，這個時候就可以利用挑選的方式來尋找需要搭配的照片，
讓小朋友漸漸的建立文字和畫面的關聯性。


等到小朋友漸漸熟悉文字和畫面的關聯性，
這個時候小朋友的腦海中在敘述故事的時候，就不會只有文字了，
他們能在敘述的同時，知道要使用哪些畫面來輔助他的敘述，
也會知道哪些畫面是有用的(可以對敘述有幫助的)，哪些畫面是無用的(對敘述沒有幫助的)。

許多人在使用攝影機拍攝畫面的時候，一開始最常遇到的問題，
就是拍攝的畫面多半沒用，
因為他們不知道為什麼拍，拍了又要做什麼，
所以拍攝回來的內容很多，看起來很枯燥，如果不是當事人，多半看了半天影片，
卻完全不知道到底要看什麼哩！~"~



而透過上面三個步驟，
可以讓小朋友從一篇短文開始，漸漸製作一個短篇的報導，
大約只要一兩分鐘就好！
等到他們漸漸有自信了，了解影片的製作流程了，
同時興致更高、野心更大的時候，
再漸漸開始製作五分鐘、十分鐘的影片！


如果小朋友的人數夠多，
我們可以把一個題材分成幾個面向，
然後把小朋友分成幾組，
例如三個人一組，總共分三組，一組製作十分鐘的影片，
這樣串連起來，就可以成為一個三十分鐘的深入報導影片囉！


下面潘老師所附上的影片(由天下雜誌所製作的[宮崎駿動畫世界]1-3)，
就是這樣的規模，
同時使用網路影片收看有一個好處，就是可以反覆收看，
隨時暫停、倒帶、紀錄。
這樣可以對建立一隻影片概念有很大的幫助喔！







http://www.youtube.com/watch?v=a9MkpPQxml8



http://www.youtube.com/watch?v=BJpUF1TipjI



http://www.youtube.com/watch?v=BXfScozB1kE



遠在花蓮的小朋友們，
做影片不會很難啦！
相信潘老師，你們也可以製作出很棒的影片喔！

(上面潘老師影片的連結中，其中的3、拔河比賽潘老師還把影片的段落、旁白、畫面都寫了出來，可以給想要做報導的朋友參考喔！)