在我的教學經驗中,
我習慣把小朋友要學習的分為兩種:
1、屬於知識的:
這些就像工具一般,雖然許多在日後可以查的到,
不過盡可能多裝一些在小朋友的腦子裡可以為他們日後爭取到許多寶貴的時間。

2、屬於人格養成的:
人格的形成中,有許多就不是靠認知就可以了,
像是同理心、判斷力、善良、助人、邏輯思維、資訊整合、勇氣、、、、
這些不是你告訴他應該如何如何就行了,
必須讓小朋友體會或是培養才行。


面對第一種類型,我們設計的課程,就是為小朋友規劃一條比較順暢、有效率的路徑,
在龐大、眾多的知識之海中,
挑選適合、正確的內容來學習。
畢竟人的一生中,最適合學習的時間是有限的,
隨著年齡的老化,記憶力、判斷力、體力、、、之類的能力都會漸漸下降,
像潘老師前幾天利用網路書店興沖沖的買了幾本書,
不過卻發現自己的眼睛已經看不見這些字啦!
想想還真是悲哀哩!T_T


而第二類的養成,目標就不再是以多取勝了,
相反地還需要放慢步調,
讓小朋友去體驗、感受,有些甚至必須在比較特殊、艱難的環境才能夠達到,
這樣才能夠真正的形成他的人格特質,
而不是只是『知道』要這麼做,可是在他的內心卻覺得根本是『說好聽的!』
(小朋友都知道要誠實,不過相信大家一定都遇到過小朋友選擇說謊的狀況吧??^^)


所以在上課的過程中,
有些我抓的緊,腳步快,
有的卻放的鬆,慢慢來!

原因就在於這兩種內容是屬於不同的性質哩!^^
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