痞客之潘老師的部落格

每年寒暑假學校都會辦理各項營隊，
讓小朋友們在寒暑假可以探索各個領域，
了解自己的興趣所在。




PS:下面就是影片內容，潘老師全部都打出來囉！^^
既然影片中都已經說得很清楚了，潘老師為什麼還要把文字都打出來呢？
這樣才方便人家複製嘛！
為什麼要方便人家複製啊？
嘿嘿！這個只有聰明人和潘老師的學生才明白啦！

(潘老師上課有教，不知道大家忘記了沒有咧？^^)

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今年學校也辦了許多才藝營隊，
當然，也有許多學校的社團還利用寒假的時間繼續訓練，
潘老師今天就走訪了其中的兩個，
分別是書法和陶藝喔！

潘老師在書法教室看見小朋友們互相幫忙，
能力高的懂得指導新進的同學；
同時也在陶藝教室，看見小朋友在完成作品以後，
懂得自己收拾善後。
真的讓潘老師看的好窩心、好感動啊！
這才是最棒的小朋友哩！^^

在很久以前，潘老師曾經見過有些擔任兒童才藝訓練的老師，
把整個教學活動只有設定在小朋友某種能力的訓練上，
而忽略了教育本質其他更重視的部份。
每次這個社團的小朋友走過其他的教室總是大聲喧嘩，
其他教室中上課的活動常常受到干擾，
而他們走過的路段，經常都可以看見各種速食店的紙袋、飲料罐。
像這樣只"重視能力"卻毫不重視生活教育的課程安排，
潘老師只能用"搖頭嘆息"來形容！

在潘老師的眼中，我們讓小朋友培養才藝的目的，
主要是在為"將來"培養一個嗜好，
有了嗜好的小朋友不但可以讓他充分的利用休閒的時間，
同時也可以透過這些社團活動，豐富生活經驗、培養與人互動的能力。
這樣的興趣培養在未來進入社會工作以後，
還具有調劑生活、紓解壓力的功能。


至於作法上，潘老師建議一開始可以多方面的接觸，
藉以了解這個小朋友的天賦發展，
如果小朋友對某些方面的表現特別傑出，
同時也展現出高度的興趣，
那麼就可以讓他接受更深入的訓練、更高的要求，
將來說不定會變成這個領域的高手哩！
嘿嘿！未來的台灣之光說不定就因此而誕生了呢！^^


不過不管是哪一個階段，
生活教育都是不可或缺的，
畢竟不管他有多高的才能，如果不懂得做一個人，
那又有什麼用呢？